建筑工程专业群分理事会成立大会

会议纪要

会议时间：2015年3月28日14：15

会议地点：行政楼五楼会议室

与会人员：

企业代表：省建研院、广厦六建、天衡监理、湖北远升、湖北地建集团、山河集团、泰森集团、华科大检测中心、武汉市政特种公司、武职建筑学院、中建三局一公司钢构、新八集团等企业代表。

学院：院长危道军、校企合作处、装饰专业代表、园林专业代表、楼宇智能专业代表、建筑工程系主任王彬、书记张兹伟、副主任、教研室主任、骨干教师及参与职教品牌建设的教师等。

会议记录：方锐

会议议程：

1、建筑工程系王彬主任介绍湖北建设职业教育集团、建筑工程专业群分理事会；

2、建筑工程系张兹伟书记致欢迎辞；

3、建筑工程系胡永骁副主任宣读《建筑工程专业群分理事会章程》；

4、《建筑工程专业群分理事会章程》表决；

5、华科大检测中心李主任宣读《共建职教集团（建工）工作站协议书》；

6、交流研讨；

7、建筑工程系王彬主任总结陈词。

会议由建筑工程系王彬主任主持，王主任首先介绍参加本次会议的各位嘉宾及我院领导、教师。接着王主任分别介绍了湖北建设职业教育集团的背景以及建筑工程技术专业群分理事会，王主任表示分理事会以专业为纽带在职教集团的框架下明确了三点职责：一是制定计划，确定校企合作项目与合作形式，二是跟踪调研，了解各校企合作项目进展情况，三是总结交流，通过校企合作共同促进职教集团发展。

随后建筑工程系张兹伟书记向大会致欢迎辞。张书记对莅临我校参加建筑工程技术专业群分理事会的企事业单位领导表示热烈欢迎，向参会嘉宾介绍了我校建筑工程系的基本情况。建筑工程系现有教职工44人，下设6个专业，以培养湖北为主面向中南地区施工现场一线人员为目标，学生学习阶段有“2+0.5+0.5”及“2+1”两种培养模式，学生毕业取得毕业证、职业资格证双证书率达到95%以上。

会议第三项为建筑工程系胡永骁副主任宣读《建筑工程技术专业群分理事会章程》，章程共六章20条。会议第四项全体与会代表以鼓掌形式表决通过《建筑工程技术专业群分理事会章程》。

会议第五项，分理事会成员单位围绕职教品牌建设开展系列合作项目，起草了《共建职教集团（建工）工作站协议书》，由华科检测中心李主任代为宣读。

原定的会议第六项签署协议暂时搁置，会后由各分理事会成员单位信息员负责相关信息传递工作。

会议第七项为交流研讨。首先由建筑工程系土建施工教研室主任程红艳向参会人员介绍建筑工程技术专业“现代学徒制”人才培养模式，程红艳老师从“现代学徒制”人才培养模式的基本特征、具体描述及实施策略等三方面内容分别作相关阐释。程红艳老师一番抛砖引玉式的发言引发了参会代表的广泛讨论，三局一公司钢结构朱总从企业每年招人都要花费一年左右时间实行学徒制培养新员工这一现状出发，认为如果实行“现代学徒制”将大大减少企业培养新员工的时间。朱总认为“现代学徒制”的核心是课程设置、企业实习时间分配及师资建设，并表示企业有很多技术人才，但是教学技能水平不足，如果能够通过教学技能培训而成为名师的话将是一件很好的事。

随后武汉职业技术学院建筑工程学院院长的发言有三方面，一是武职纺织、机电专业已经在按现代学徒制培养模式进行教学，因为这些专业的就业地点常在车间，似乎容易实施些，而建筑工程技术专业的就业地点在室外，条件艰苦，实施起来似乎略有难度，另外企业在项目施工过程不能出现断续情况，企业能否容纳这一时间点尚且存疑；二是学生去企业实习，企业能否有人员善于教授或有时间教学生，或许会出现专业技能强却教不好而专业技能差的反而善于教授知识的现象；三是不同企业的人才需求不尽相同，学校的课程开设能否做好与各个企业的良好衔接也有疑虑，故而武职建院在现代学徒制教学模式的应用上仍处于探索阶段。

广东天衡工程建设咨询监理有限公司的李总紧接着发言，他说广东天衡监理与湖北城建职院的合作由来已久，今年已进入第五个年头，从这些年的合作经验来看遇到了一些实际问题，一是实习生到岗后很多尚未取得职业资格证书，对外为避免企业形象受损均以监理员称呼，但终究有些心虚，因此希望学校在学生实习上岗前能取得相关资格证书。企业会在学生顶岗实习阶段安排专人作为指导老师带学生，并鼓励督促学生在岗期间考取相关资格证书，通过这几年的努力，指导老师越带越好，实习生中途流失率也越来越低，学生毕业后留企率已超过三分之一。二是天衡监理在实习生准备上岗前做一周的岗前培训，收到一定的效果，若能在上课的时候穿插进行效果或许会更好，毕竟一周时间有些短，如果学生能了解企业多一点，在校期间接触企业文化更多点，学生的留企就业率会更高。目前有不少当初的实习生已经做到企业专监的位置，达到专代水准。

泰森集团的与会代表认为学校现代学徒制培养模式的指导思想值得肯定，计划经济时代也有过“传—帮—带”式的学徒培养形式，但进入市场经济后企业的思路发生了变化，建筑企业有工程时招人，一般只招熟练工，这样对学生的认识就有不足，因为学生从学校走向工作岗位有个过程，企业存在急功近利的思想而不予考虑。当然，学生也存在急功近利的思想，他们对自身认识也有不足，从而会眼高手低。总体来说现代学徒制能让学生学到很多技能，然而很多企业的技能型人才只会做，教或写却有困难。所以针对企业和学生两方面的问题，建议学校从学生的招选过程中企业即介入，而学生也应有超前意识及主体意识，而非人云亦云随波逐流。

建研院总工唐总表示之前与学校也有很多合作，现代学徒制的大方向很不错，而有些小地方可能需要商量，譬如一个班的学生安排太多，而企业可能只要三到五个就足够，另外时间安排上需要细化，学生在学校和在企业的时间如何分配。以前学生在学校读书三年，而走上工作岗位后企业还需一年左右的时间对学生进行培训才能达到企业的用人要求，如果能通过现代学徒制把这些时间统筹起来对企业、对学校、对学生来说都是好事。

远升集团王总也发表了自己的看法，她说远升集团有很多业务骨干都毕业于湖北城建职院，作为用人单位她很赞同现代学徒制的培养模式，而在具体实施过程中也有一些自己的看法，首先学校的课程设置要与企业的需求相结合，在理论教学过程中参与到工作实践。其次现在的大学生多为独生子女，加上物质条件好，吃苦能力有所减弱，受工作性质所限，工作条件较为艰苦，所以企业在学生入职后需要有三个月左右的试用期，以便对学生进行甄选。最后学生从企业实践回到学校进行理论学习时，校方要有老师对学生的学习动态进行跟踪，这样协助企业进行人才培养，从而使学生以后能独当一面，实现自己的人生价值。

山河集团建筑设计院的代表表示设计院对学生的理论要求较高，而很多学生存在这方面的知识缺陷，基本功不扎实，如何安排好学生的顶岗实习时间，从而在学生基础理论不够的时候回到学校补充相关知识，学校可灵活安排时间，而企业则很难做到。此外，企业对技能进行细分很多种类，实习岗位如何细分从而迎合企业的需要是个问题。企业在项目没来的时候很长时间没事可做，而接到项目后又必须集中时间做事，所以按企业的需求学生在闲时如何做相关准备也很重要。

新八集团的代表认为“现代学徒制”必定是大势所趋，要把这件事做好需要有很好的连续性，所以在开始阶段的门槛不能设得太高，这样会把很多企业拦在外。对于企业尤其民企来说，学生培养的周期较长，在校期间发放相应薪酬也有困难。

市政特种公司的与会代表认为理论与实践若不能很好结合的话理论就很空，企业里以“带”为主，这种学徒制的制度在企业里应用地很好，能使学生很快上岗。建议学生到施工单位学习时要给自己定一个方向，建筑行业的专业很多，学生如果能了解自己的发展方向，企业才好定更有导向性的培养方案。

湖北城市建设职业技术学院危道军院长在各企业代表的发言后也表达了自己的看法。危道军院长首先代表湖北建设职业教育集团对建筑工程技术专业群分理事会的成立表示祝贺，代表湖北城市建设职业技术学院热烈欢迎与会的各企业代表。他说，职业教育发展到今天，尤其去年发展职业教育的会议透露出很多信息，最重要就是职业教育要改革、要发展。湖北建设职业教育集团是成立较早的职教集团，目前居于全省十大职教集团第三位，职业教育服务于企业是一个方向。抓好职教品牌建设工作的重点在体制与机制建设，今天是这个建设的细化与具体化，更接地气，再次感谢分理事会首批成员单位，对做出各种努力与付出的建筑工程系和各企业表示感谢。其次，职业教育建设主要是做两件事，一是把平台维护好，大家共同来维护，二是平台搭好后要有节目，即一个个的项目，目前职教集团最大的事是职教品牌建设，重点则落在建筑工程技术专业群。职教品牌建设要分三段来做，先是要进行很好的设计，拟定适宜的人才培养方案，其次是项目的实施，根据项目设计校企合作共同培养共同管理，最后是评价，校企共同评价从而输出合格人才。具体工作分四方面，一是培养模式与课程设置；二是师资队伍建设，校企“双师型”人才对接；三是加强实习实训建设，校企共建实训基地；四是服务社会服务建筑行业，共同进行项目合作包括纵向、横向科研。希望分理事会成立后有良好的开端，建立长效机制，在职教集团内形成品牌，成为典范。目前在建设实践过程中有很多机制，但是力度不足，远远不够，应是相对成熟的经得住时间检验的机制，以广东天衡监理为例，五年里每年都在对机制进行调整，每年都有成长。“现代学徒制”培养模式的核心是学徒制，是加入现代元素的学徒制。其背景是传统的实习，后来发展为工学交替、订单式学徒制，是在这些制度上逐步发展得到提高进步的新的学徒制。这样一种新的培养模式应用到建设行业还有几点要注意：一是身份问题。招进来的是否既是学生又是学徒值得商榷，可以灵活掌握，在招人过程中对学生有资格及条件的确认，不完全以分数来区分，更多的是对品行的考核，学生能否吃苦耐劳，是否眼高手低都应该成为招人的考核因素。二是班级设置。常规班级的学生就业方向相对松散，而现在相对紧密，企业能承担多少结业人员不能限定死，如何制定校企双方均认可的方案需要详细讨论。大企业可单独开班，小企业则可能协同开班。三是教学内容。不仅仅是把企业文化融入到教学中去，企业的工法、工艺、文化、制度都可以融入进教学，这才是深度融合。而融入也要适度，完全融入的话学生就业面可能变窄，太专的内容只能在实习实训过程中学生自己体验，必须以满足学生基本理论学习为前提，还要有技能训练，所以“现代学徒制”培养模式的学生学习时间要多，要长，因而在做事过程中也要有相应的待遇。四是师资。学校和企业的师资都要培养，学校老师要与企业的师父对接，老师要在企业进行实习、实训乃至项目跟踪。学生入学时即明确企业里的师父，施工重点节点可安排学生去现场学习从而加强领悟。企业里的师父一定要在学校进行基本教学方法的培训。危道军院长表示虽然“现代学徒制”实施起来或许很难，但用心做一定可以做成精品。既然是试点，校方必然倾注很多精力，也会有相应的政策倾斜。希望分理事会的工作越来越实，越来越有成效。

研讨结束后，主持人王彬主任对危道军院长的祝辞表示感谢，危院长对今后工作提出的要求一定在会后认真落实，相信通过湖北建设职业教育集团的领导，分理事会一定在今后的工作中扎实工作，取得成效，在职教品牌建设中取得更大成果。最后衷心感谢企业合作方百忙之中参加大会。