高等职业教育创新发展行动计划

（2015-2018年）

项目申报书

项目名称：《建筑工程计量与计价》精品在线开放课程建设项目

项目编号：XM—

承担院校：湖北城市建设职业技术学院

承担部门：经济管理系

项目联系人：顾娟

联系方式： 027-81326810

二〇一七年十一月

一、

项目建设基础

（一）课程建设基础

《建筑工程计量与计价》是工程造价专业的专业核心课程、工程造价专业人才培养目标核心职业能力培养的重要课程，同时，也是学院土建大类重要的专业课程，该课程在2010年申报学院精品课程并给予建设，其相关课程《装饰工程计量与计价》也已于2010年通过省级精品课程的申报，并已建设完成。结合近几年国家各项标准规范和湖北省定额的修订，目前《建筑工程计量与计价》已形成较为成熟的课程标准、整体设计、单元设计、电子教案、课件及教材。

（二）教学团队

高水平的教师队伍是在线精品课程建设的保证。担任《建筑工程计量与计价》课程教学任务队伍是一支年富力强，知识结构合理，具有多年教学及实践经验，是一支学缘结构，年龄结构、知识结构较为合理，学历层次较高、经验丰富的教学团队。

1.“双师”结构，专兼教师比例，职业资格结构

经过多年的建设，队伍的职称、学历、学缘结构进一步得到优化，青年教师的教学科研能力加强，以确保在线精品课程的可持续发展。以湖北省第四批教育教学改革试点专业——工程造价专业院级教学团队为基础的《建筑工程清单计价编制》课程教学团队，目前共有专职教师10人。其中，为满足专业课程的理论教学和实践教学需要，具有企业一线的高水平高职称技术人员有6人，占成员总数的60%。课程团队专职教师9位主讲教师全部是“双师型”教师，其中7人具有高级职称，2人具有中级职称。

2.教学队伍

（1）学缘、学历结构

教学团队学缘广泛、学历层次高。10人教学团队成员中有研究生、硕士5人，本科4人，在读硕士1人。所学专业有工程造价、工程管理、经济管理、建筑工程等专业，在知识结构上呈梯形分布，不同专业知识优势互补。4名专职教师之前有中央直属企业招投标及成本管理经验，构成合理。

序号	姓名	毕业院校
1	顾 娟	华中科技大学
2	华 均	武汉大学
3	叶晓容	中南财经政法大学
4	杨劲珍	华中科技大学
5	刘剑英
6	郭晓松
7	张蕾
8	李芬	华中师范大学
9	杜丽丽	华中科技大学
10	金幼君	华中科技大学

（2）年龄结构

课程教学团队老、中、青比例合理，形成了以30～40岁教师（占50%）为主体的教学团队，具有年富力强、锐意进取的教学素质，有较强的实践能力、执教能力。

团队成员	专任教师
年龄段	40岁以上	30-40岁
人数	5	5
百分比	50%	50%

（3） 团队素质

课程教学团队全体教师爱岗敬业，团结协作，教书育人，刻苦钻研业务，互相学习、互相促进，努力以先进的教育思想观念，并运用现代化的教学方法和手段进行教学实践，努力提高教学效果，受到师生的一致好评。本教学团队中多位专任教师获得“最满意课堂”、“优秀教师”。此外，教学团队全体教师在承担大量教学任务的同时，积极开展教研、教改和科研活动，主持或参与多项课题研究，承揽多项技术项目，服务社会，成果显著，能够很好地胜任和保证建筑工程预算课程的教学工作。

因此，本课程教学团队是一支“数量适当、结构科学、专兼结合、素质过硬、团结协作、善于学习”的“双师”素质的实践性、服务性、开放性的专业教学团体。

二、项目建设目标

1.将本课程打造为省级精品课程，运用在线平台，确保满足千名学生同时在线学习和考核。

2.阶段性目标和相关的时间节点：

（1）前期沟通项目规划（2017年9月前）

（2）图片，题目，PPT，讲稿等资源准备（2017年10月前）

（3）教学视频制作与审核（2018年1月前）

（4）课程门户网站建设（2017年12月1日-2017年12月15日）

（5）课程章节内容建设（2017年12月15日-2018年1月30日）

（6）课程运行与维护（2018年3月）

三、项目建设内容

（一）课程建设

严格按照湖北省精品在线开放课程要求，建设成完整的一门课程，包括课程大纲、课程介绍、教学日历、教师团队、视频、试题库、考核方案、PPT、教案、在线学习资源、案例库、动画、讨论等。

1.实施过程

（1）教师团队分析课程，完成课程标准、课程设计及实施。

（2）教师团队对课程知识点进行设计。各知识点采用微课视频形式，视频脚本设计和视频拍摄。

（3）教师团队完成在线开放课程的框架设计、资源的组织与运用。

（4）教师团队制作与课程相关的数字教学资源。包括讲义、幻灯片、教学大纲、微课视频、课堂笔记、测验题和讨论主题等。

（5）教师完成答疑、在线互动等。

2.课程制作内容及相关技术要求：

（1）电子教案：以知识点为单位，演示文稿内容丰富，集文字、图形、图像、声音以及视频等多种媒体元素于一体；页面设置符合高清格式比例，幻灯片大小为“全屏显示16：9”；整体效果应风格统一、色彩协调、美观大方。

（2）授课内容：授课内容是指教师讲授课程的媒体形态，以授课视频为主，还包括PPT+授课录音，PPT+录音等形式，支持通用流媒体视频格式，支持AVI、FLV、mov、mp4等主流高清格式。

（3）参考文献：提供课程的电子版参考文献，学生与教师均可在线打开阅读，支持WORD、PPT等文档格式在线预览。

（4）教学目标：明确的教学目标。

（5）教学大纲：明确的教学大纲。

（6）教学任务：根据教学大纲制定教学任务，包含授课视频播放、参考资料阅读、讨论、作业、考试等各种任务类型。

（7）考核办法：提供明确的考核办法，分为知识单元考核与课程整体考核两种。

（8）作业考试：建设题库，用于作业及考试，考试题包括判断、选择等客观题，也包含主观题。

（9）课程素材：提供文本、音频、视频、动画等课程参考素材，帮助学生理解所学课程内容。

（10）教学视频：教学视频拍摄与录制采用至少2机位（专业高清摄像机）拍摄,所用摄像机分辨率1920X1080，录制视频宽高比16:9，视频帧率为25帧/秒。

（11）片头与片尾：片头片尾不超过10秒，包括学校LOGO、课程名称、主讲教师姓名、职务、讲师所获荣誉、单位等信息。

（12）习题：根据教学要求，每一个教学单元均应有配套的习题，作业题目根据相应章节题库随机组卷、自动批阅试卷、是否显示作业成绩及正确答案、及格标准分、考试时间等的设置。作业题目可以是来源于题库、试卷或自定义。作业可以进行随机出题、最低答题字数限制、查看答案、查看分数等设置。学生可以使用作业提交工具，在作业中附加一个文件或者包括额外的信息或超链接，而不只是简单添加附件。

（13）试题库：试题库是网络课程的重要基础之一，自测题与练习题库包括是非题、单选题、多选题、填空题、简答题等多种题型。题库管理功能可以建立题库，题库中应包括各种基本题型，包括客观题、主观题，支持自动及手动方式组卷。

（14）课程总览：课程总览中会自动统计本门课程详情，通过课程总览的的监控，教师可以直观快速地了解课程的进展详情。包括学生数、访问数、讨论数的统计，任务进度、视频观看时长、学生活跃度等等大量数据累计的可视化呈现。

（15）课程拓展资源：建设与课程配套的拓展电子图书及学术视频等资源，在建设课程过程中随时可以调用以丰富课程内容，可以将相关资源直接推送给学生进行学习。

（二）教学运行平台

网络教学平台包括2大应用：教学资源建设、网络教学应用与管理（主要包括：教学互动、学习过程监控、统计功能等功能），2大应用应满足以下功能要求：

1.资源的共建共享：使用者可以随时、随地通过网络访问、上传下载存放和使用库中资源。

2.资源检索：为使用者提供资源库中资源的多种检索功能。如课程体系导航、类型子库导航、专业专题导航等。方便学习者使用。

3.资源呈现：支持多种媒体格式资源的在线浏览，提供flash播放、图文混排、仿真电子书、音视频播放等多种资源呈现形式。

支持rmvb、3gp、mpg、mpeg、mov、wmv、asf、avi、mkv、mp4、flv、vob、f4v等高清和网络格式视频上传，视频上传后自动转码，无需下载可以直接在线进行播放。

支持多种文档格式的上传，包括DOC、PPT、PDF、TXT等，上传后自动转码，无需下载可以直接在线阅读。

4.网络教学：提供完善基于课程的网络教学功能，教师可以通过班级教学形式组织网络教学活动，包含教学内容章节浏览、网络考试、作业、答疑。系统提供网络教学控制功能，保证学生网络学习质量。

5.支持多种学习模式：为使用者提供基于课程的浏览学习、基于课程讲义的自学、基于教学班的分组学习、基于协作的项目化学习等多种学习模式。

6.专业级门户创建管理：可自主创建生成各专业的独立门户系统，并设置专业级门户管理员，专业级门户系统可聚合本专业相关的信息发布内容、本专业课程、本专业资源。

7.课程网站模板库：可按需提供各类不同风格的课程网站模板，形成课程网站模板库，供教师制作课程时自主选择。

8.系统管理功能：日志信息管理模块、数据库备份与维护模块、用户管理、角色管理、分级权限管理、用户角色切换、课程访问排行榜、系统设置、数据维护、新闻通知管理、调查问卷、个人中心等功能。

9.教学资源建设共享：资源类型管理、资源分类存储、资源上传及入库、资源共享与下载、资源维护、搜索、资源浏览与点播、资源统计、课程资源管理等功能。

10.课程建设发布功能：课程基础信息设置、课程网站模板管理、课程栏目管理、课程网站首页定制、课程内容呈现形式、支持课程首页自定义栏目多种方式图片滚动、课程模版数量、支持图像更换、在线Web网页编辑器、特殊符号导入、文件上传下载、教学队伍信息管理模块、流量统计系统、在线交流、申报课程菜单管理、课程资源管理、课程资源类型管理、课程资源的发布等功能。

11.网络课程教学功能：网络教学时段管理、网络教学班级管理、多种学习模式管理、教学教案库管理、试题管理、试卷库管理、实验管理、在线布置作业、考试、课程通知管理、教学内容发布管理、学生学习活动分析、学生成绩管理、课程评教等功能。

12.网络课程学习功能：课程内容浏览和学习、学习进度分析、资源浏览、学生个人信息管理、学生在线提问、个人笔记、学习进度报告、学习状态查询、考试通知、作业反馈、在线自测、考试、考试考核等功能。

13.网络教学质量监控系统：网络实时课堂管理、教学质量监督员管理、网络学习过程监控、网络教学情况统计等功能。

14.统计功能：能实现课程统计、教学统计、学习统计、作业统计、成绩统计等功能，并能综合汇总出一份学习成绩报告单。

（三）移动客户端APP

支持移动客户端自主学习，学习内容与PC端内容对接，学习过程监控与统计与PC端同步，能实现线上、线下泛在学习。

1.移动教案

按照教学计划，教师可提前在移动学习系统上组织教学内容，有序安排资料推送、签到、问答、抢答、投票等教学活动，方便课堂发放并易于复用。

移动教案功能可以让教师在课前轻松完成课堂上准备进行互动的教学内容。让教师在课堂上轻松发放自己预先准备好的各种问题、作业、资料及投票等，实现精彩生动地师生课堂互动。

2.课堂签到

教师在移动端发布课堂签到，学生直接用手机通过扫描课堂大屏的二维码、或输入教师分享的邀请码等方式进行签到。教师端可以显示已签到和未签到学生名单，并显示学生签到时间和与老师的距离。

3.问题抢答

教师可以在课堂上发布问题抢答进行提问，学生同时在移动端收到抢答提问，学生此时可以进行迅速抢答。教师端显示抢答顺序结果，获得抢答优先权的学生可以优先回答问题。抢答标题可以拍照上传。

4.随机选人

教师发布随机选人，移动课堂互动系统会自动在已经签到的学生中随机选择学生。

5.课堂投票

教师可以在课堂上实时发布调查问卷，学生通过移动端进行投票。教师端可以立即统计投票结果。投票类型支持正确/错误、赞成/反对、字母单选、字母多选。投票标题可支持拍照上传。

6.多屏互动

教师在任何教学环节都可以将自己手机的屏幕内容投射到大屏幕上，向学生进行展示。

教师还可以将PPT从手机投射到大屏幕中，并用手机控制PPT的翻页，使得老师可以摆脱讲台的束缚，也可以使教师不用再带U盘或自己的电脑去上课。

7.课堂报告

可以将所有课堂上的师生互动内容记录下来，生成课堂报告，具有强大的数据统计分析功能，为教学评估提供有力依据，实现学习、互动全流程的数据记录、分析、应用功能，更可实时查看任一活动的详细参与情况，辅助管理者进行数据统计并做及时调整。

8.交流互动

类似于微信的师生互动界面，师生可以在里面非常方便的进行及时交流和各种课堂互动。可以支持文字、语音聊天，还可以插入图片、拍照、笔记、主题讨论、投票、问答、收藏等内容。

9.互动问答

教师可以在课堂上发布问答，进行编辑问答后发布到学生端，学生可以回答问题并提交，教师可以实时查看学生提交结果。互动问答支持单选题、多选题和简答题。提干可以支持拍照上传功能。

10.互动讨论

在课堂上学生可以任意组合展开小组讨论。

11.资料推送

教师在课前和课堂上可以选择和自己课程相关的价值资料进行资料推送，推送完成后再课程和互动窗口学生和教师都可以查看资料的详细内容。

12.课堂积分

教师可以在抢答、问答、投票等互动组件中设定奖励积分，学生参与后可以获得相应的积分奖励。

13.课程管理

教师可以在手机端创建一门课程，并可以设定课程名称、教师名称、课程封面。

14.学生管理

一门课程可以创建多个班级，老师可以主动添加学生，也可以生成班级的邀请码和二维码，学生通过输入邀请码或扫描二维码方式加入。

15.学习监控

对学的视频观看，提供很多监控措施，如视频的防拖拽防跳集及防窗口切换功能。

16.闯关学习

（1）视频

学生视频学习时，系统自动记录素有学习行为，完成视频学习任务点后系统自动同步学习记录与PC相同。同时将视频学习成绩计算后加入综合成绩中。

（2）作业

学生通过作业功能可以是查看作业列表，作业列表支持标示待做作业和已完成、已过期作业展示。学生可以通过本功能支持待做作业在移动端完成。支持查看已完成作业的批阅状态和最后得分，支持查看作业答案。

（3）问答

教师可以在自己所授课程的课堂上实时进行提问问题，可以选择随机提问和抢答提问两种方式进行提问。

（4）讨论

课程内部讨论是一种提高学生网络学习积极性的手段，通过讨论也能增加生对知识点掌握、理解的的一种学习形式。学生可以从本功能实现建立自己发表的话题，也可以回复他人的话题。回复话题是指学生能回复学生的话题，也能跟帖教师发表的话题。话题都可以支持多次交互回复。

17.在线互动

学生可以通过移动学习系统查看老师、管理员发个自己的通知、调查问卷、问答、讨论话题等消息信息。而且所有消息都支持有是否阅读标示。同时支持模糊搜索通知的功能。

18.在线考试

教师可以在课程中发布考试试卷和查看考试分项统计结果，学生同样可以通过客户端进行在线考试和查看考试信息。

19.在线支持

在线客服可以解决教师和学生客户端的使用问题，还支持修学分课程答疑，系统可以推荐最近的学生提问及答疑，同时为了方便学生自己解决问题，要求能实现可以根据学生输入的问题题目内容，自动为学生推荐与该问题相似的问题，辅助学生自主解决问题。为了提高解答的质量，学生在提问的过程中，可以选择解答范围，包括选择教师解答或管理员解答。师生可以就课程学习进行讨论，答疑，增强师生的互动，加深学生对知识的理解。为了对自己所提问题可以温故知新，答疑功能要支持自己在本课程中所提问题的汇总功能。

20.海量资源

提供海量电子图书、报纸、期刊、专题等阅读资源。

21.内容订阅

教师、学生可以将所有感兴趣的内容订阅到自己的空间，并进行分类管理。

22.资源推送

可以将任何一个资源，甚至资源中的某一章节推送到一门课程中，让学生进行学习。

23.内容分享

可以对所有精彩的内容与好友、同学进行分享，从而实现社交式的阅读。

24.专题

可以围绕某一个主题或知识创建专题，并对外发布，其他人可以进行订阅。

25.小组

以小组形式将同一兴趣爱好者或有共同交集的一群人加到一个讨论组，可进行实时的互动或信息分享。也可在课程、班级、专业、学校等范围内自由建立小组进行小组讨论。

26.在线笔记

让优秀的笔记共享彼此，移动学习系统需提供共享笔记和私有笔记，当师生在系统上添加了好友后，就可以像看朋友圈一样查看好友的共享笔记。

提供个人建立私有笔记、共享笔记等；允许个人管理在线笔记分层，个人可以建立文件夹进行相关笔记的归类。

27.好友圈动态更新

添加为好友后还可以获得查看好友笔记、好友订阅、好友个人信息等。可以查看好友分享的笔记，了解好友的最新动态，可对其发表的话题进行评论，或将重要的内容转发给他人，同时可记录自己的认为重要的事情，或将有兴趣的内容进行一定范围的人群的共享。

28.成长记录

可以查看自己学习、社交的详细数据。如果想让自己的数据更加漂亮，就需要学生在客户端上进行大量的学习、阅读、社交、发布话题等各项活动，才能获得使用数量，此功能可以激励学生学习的氛围。

29.通讯录

主要是为了师生沟通交流提供一种便捷的电话本、邮箱的获取渠道。

可查看组织内所有人的联系方式，保持沟通顺畅，提高效率，降低沟通成本，也可以根据实际情况进行个人信息适当范围的私密保护设置。

30.即时消息

教务通知、教师课程通知、小组通知、个人互相通知的即时消息任意组合设置，实时发送，实时接收，并可查看通知阅读状态。教师、学生都可以进行实时的学习通知、组建小组群聊（也可设置屏蔽提醒）、好友验证等即时通信。

四、项目建设举措

《建筑工程计量与计价》课程具有很强的实践性和综合性。设置在线课程设计这个教学环节，其目的是使学生全面、系统地验证、巩固和掌握所学的课程理论知识，使学生在发现、分析、研究和解决建筑工程清单及计价全过程中有关实际问题的基本综合素质与能力方面，能得到充分、有效和系统的训练和培养。同时，使学生通过完成课程设计，有效缩短毕业生的职业适用期，提高其职业适应能力。

（一）建设举措

（1）注重学生是教学活动的主体。根据在线课程内容，教师提出问题，引导学生去思考、讨论和归纳；反之学生提出问题，促使教师去分析、论证和解惑，调动培养学生主动学习的自觉性和独立思考的积极性，培养学生思维的深刻性和广阔性。

（2）根据《建筑工程计量与计价》课程实践性、综合性强的特点，充分运用现代教育技术手段，在辅以课堂教学为主的情况下，并充分应用在线教学的教学方法和手段，结合多媒体课件、网络教学资源等教学手段，将专业基础理论知识与实践工作情景紧密有机地结合起来。同时，依托校园网络平台，发布成熟的课程教学资源，实现师生之间、教师之间、学生之间全方位的自由互动交流，拓宽学生的视野，激发学生的学习热情和创造力，培养学生的创新意识和积极探索的能力，让精品课程进一步共享化、示范化。

（3）在系部及学院的带动下，要求教师和学生利用校园网络平台可互联到相关的专业网站，收集和查阅课程学习资料，同时，我校课程网站提供生动形象电子档案、软件下载、工程案例、在线测试、资料下载、等大量教学信息，还可充分利用互联网的丰富资源，帮助师生进一步学习和掌握课程最前沿信息和资料，为教师的教研和学生更好的学习该课程创造了良好的条件。

（二）课程设计

《建筑工程计量与计价》采取全新的在线开放课程建设方案，拍摄制作视频资源。设计制作了丰富的核心资源，每章基本资源包括知识点、教学要求、重难点、教学设计；每节基本资源包括教学视频、常见问题、教学案例、习题作业、电子教案、图片、拓展资源等反映教学活动必须的资源。课程设计包括以下三个方面：

1.课程门户展现形式

（1）课程介绍：课程介绍旨在表达课程的主体内容。课程介绍可由文字、开设院系、所属学科、专业、学分、学习时长等内容组成，旨在表达课程的主体内容。

（2）教师团队

教师团队可细分为两部分：教师简介、课程团队。教师简介主要展现主讲教师资料；课程团队展示团队中其他参与教师的资料。对教师的介绍，即常规履历，可以这些内容为例：电子照片，职称、职位、学历、研究方向、教材编写、论文专著、个人荣誉等等。另还有性别、年龄、籍贯等个人信息。

（3）教学内容

课程教学的主要内容及制作形式如下表：

课程内容		数量	知识点	建议课程形式
				自建 (录播室)	抠像+手绘板		抠像+2D	抠像+3D	抠像+3D+手绘板	外包
建筑工程清单计价概述	工程量清单计价方式及工程量清单计价规范的主要内容	3	1.工程造价基本理论	√
			2.工程量清单计价与定额计价的区别		√
			3.建筑工程计价费用的计取方法	√
	工程量清单编制一般规定	2	1. 分部分项工程项目清单的编制方法	√
			2. 任务实施	√
	工程量清单报价一般规定	3	1.招标控制价	√
			2.投标报价	√
			3.综合单价	√
建筑面积	建筑面积计算规范	4	1.建筑面积计算的相关知识和基本算法					√
			2.坡屋顶的计算方法						√
			3.地下室的计算方法		√
			4.其他建筑面积的计算规定		√
	建筑面积计算应用	2	1.任务实施	√
			2.任务实施	√
土石方工程	工程量清单编制	5	1.土石方计算的一般规定		√
			2.平整场地		√					√
			3.挖沟槽		√					√
			4.回填土		√					√
			5.挖基坑	√
桩基工程	工程量清单编制	2	预制钢筋混凝土桩				√
			灌注桩		√
	工程量清单报价	1	任务实施		√
砌筑工程	工程量清单编制	8	条形砖基础 计算总则	√						√
			条形砖基础断面面积和长度的确定					√
			砌块墙体计算总则	√						√
			砌块墙高确定				√
			砌块墙长墙厚确定				√
			其他墙体计算				√			√
			零星砌砖	√
			案例分析		√
	工程量清单报价	1	任务实施		√
混凝土工程	工程量清单编制	13	带形基础		√					√
			独立基础		√					√
			满堂基础		√					√
			垫层		√					√
			矩形柱		√					√
			构造柱		√					√
			矩形梁、异性梁		√					√
			圈梁、.过梁		√					√
			有梁板		√					√
			无梁板	√						√
			直形楼梯、.台阶	√						√
			现浇其他构件					√
			预制构件选一				√
钢筋工程	工程量清单编制	7	独立基础钢筋						√
			KL纵筋					√		√
			KL箍筋	√
			L钢筋	√
			柱钢筋						√
			楼梯钢筋		√
			板钢筋					√
金属工程	工程量清单编制工程量清单报价	4	1.实腹钢柱工程量计算		√					√
			2. 实腹钢梁清单编制	√
			3. 钢檩条清单编制	√
			4.网架球节点工程量计算	√
木结构工程	工程量清单编制	1	1.木屋架清单编制				√
	工程量清单报价	1	1. 木屋架综合单价组价	√
屋面及防水工程	工程量清单编制	4	瓦屋面					√
			型材屋面	√						√
			卷材屋面防水清单工程量计算规则		√					√
			墙面、地面防水清单工程量计算规则介绍		√					√
	工程量清单报价	2	掌握屋面及防水工程工程计价工程量计算的相关规定	√
			掌握屋面及防水工程综合单价的编制过程 在理解的基础上掌握屋面及防水工程计价方法	√
防腐、保温、隔热工程	工程量清单编制	2	保温隔热屋面清单工程量		√					√
			保温隔热天棚；保温隔热墙面及保温隔热楼地面清单工程量				√			√
	工程量清单报价	2	防腐混凝土面层、防腐胶泥面层、防腐砂浆面层、块料防腐面层清单工程量				√			√
			保温、隔热、防腐工程综合单价的编制过程	√
单价措施项目(模板、脚手架垂直运输）	工程量清单编制	6	1.基础模板		√					√
			2.柱、构造柱模板					√		√
			3.有梁板模板		√					√
			4.脚手架		√					√
			5.垂直运输	√
			6.大型机械设备进出场安拆、施工排水降水	√
	工程量清单报价张蕾	1	任务实施		√
总价措施项目	工程量清单编制	2	总价措施费	√
			总价措施费的清单项目表	√
	工程量清单报价	1	总价措施费报价计算规则		√
其他项目及规费与税金项目	工程量清单编制	2	其他项目费；	√
			规费及税金	√
	工程量清单报价	1	其他项目和规费、税金的清单计价规则		√
施工图预算	定额系统的相关知识	2	1. 费用定额的组成；	√
			2. 施工图预算的编制	√
预算软件	计价软件/图形算量软件	10	1.框架结构算量4个	√
			2.框架钢筋算量4个	√
			3.框架结构计价2个	√
装饰工程	工程量清单	8	楼地面整体面层		√					√
			楼地面块料面层		√					√
			天棚面抹灰		√					√
			天棚面吊顶	√						√
			墙面抹灰		√					√
			墙面块料		√					√
			1． 门窗	√						√
			2． 其他	√
	工程量清单报价	2	任务实施1		√
			任务实施2		√

（4）教学方法

教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。

（5）教学大纲

教学大纲，即要讲授的内容，细化到每一章节每一个知识点。

（6）考核方法

《建筑工程计量与计价》教师应向学生明确展示本门课程的考核方法。开放式课程通常采用多方权重考核方法，按比例得出学生期末的最终成绩。可作为考核权重的方面有：课程访问量、视频观看量、小节作业成绩、章节测验成绩、全课考试成绩、线下课堂表现等等。

（7）教材与参考书目

教材与参考书目可包括教学教材和参考教材。教材可供学生在线观看，也可提供电子书让学生下载。

（8）课程评价

课程评价指学生对本门课程的评价，这个评价值通常显示于课程首页，所有打开本课程链接的人都可以看到这个评价。

课程评价一般包括评星、评论两方面。学生可以从多方面对老师的课程进行五星级评定，同时可以通过文字评论，表达自己对本门课程的赞赏、建议、期望等等。

（9）立体化数字课程

立体化数字课程是学生在学习时可以直接通过扫描二维码，就可以获得此课程。《建筑工程计量与计价》课程二维码如下：

2.课程内容展现形式

（1）课程视频

课程视频即教师为本门课程准备的教学视频，视频可以作为任务点，用于衡量学生的学习成果。在课程视频设计过程中，选取课程中最优的知识点表现方式，确保教学内容的要求和视频教学效果体现。

《建筑工程计量与计价》的课程视频，每个视频只讲一个重点，时间约5-15分钟，中间设计习题穿插其中，学生只有正确回答练习题才能继续观看，完成该任务点。并且在课程视频播放过程中，还有一些防作弊设置，最大限度保证学生的自主学习效果。

（2）章节PPT

《建筑工程计量与计价》确定好教学大纲后，便围绕教学大纲，准备对应的PPT。PPT中包含的不仅仅是文字类教学重点，还添加教学相关的音频、图片、超链接等多元化教学素材。

PPT制作简洁、美观、突出重点，教师可以通过教学视频、教学文档等其它方式将更多的知识点信息呈现给学生。

（3）其它富媒体素材

《建筑工程计量与计价》课程属于建筑类专业核心课程，建设前期需准备好相关素材，建立课程资源库，丰富课程体系和课程内容。

（4）随堂测验

《建筑工程计量与计价》在章节知识点的建设过程中，将准备对应习题，供学生解答，以便及时了解学生学习效果。

（5）题库

《建筑工程计量与计价》可以编辑自己的题库，常见题型有单选题、多选题、填空题、判断题、简答题、论述题、名词解释等。编辑的题目、作业、测验和试卷都会自动保存到题库，可以方便老师在课程运行时随机发布作业、发布试卷。

（6）作业

课程运行时，老师可以通过题库选题，随机组成作业，或新建作业发放给学生。

（7）试卷

课程运行时，老师可以通过题库选题，随机组成试卷，或新建试卷发放给学生。结合教育平台，学生考试后，系统可以进行客观题自动阅卷、自动评分，很大程度减轻老师的负担。

（8）讨论话题

《建筑工程计量与计价》建设时，老师可以根据重难点，确定好一定量章节讨论话题，也可以根据学生的学习兴趣点，临时增加话题。老师和学生都可以在对应讨论区域发布话题，所有参与本门课的师生，都可进行实时互动，发散思维，拓展课外交流。

（9）扩展阅读

拓展资源包括图书、期刊、专题、报纸、学术论文、会议论文、专利、科技成果、法律法规、案例、特色库、信息资讯等，可供学生拓展阅读。

（10）拓展资源

拓展资源包括学术视频、讲座、知识球、学术趋势、学术分析。

五、项目建设进度

(一)建设步骤

1.工学结合的在线课程教材开发。

2．搭建课程开发学习平台，建设强化长效稳定的在线实训基地建设机制。

3．加大网络资源建设力度，开发课程学习门户网站，增强网络教学过程的互动性，增强在线学习的有效性。

4. 继续深化教学改革，开展教学研究，根据课程建设的要求，制作微课，建立系统化的课程体系，涵盖理论课和实训课。

5. 通过为学生提供理论考试和实操考核，建立在线的考试系统，能实现在线考试，自动阅卷。

6.以教改项目、课题的研究带动在线课程建设的深入，在专业理论课和实训课程的资源建设上分阶段来实施其他拓展资源。

(二)项目建设进度

《建筑工程计量与计价》在线精品课程建设是一项系统性工程，建设周期长，参与建设的部门和人员广泛。为了使教学资源库能得到合理、科学和系统的建设，现将建设周期规划如下：

阶段	主要工作	建设内容		工期安排
第一阶段	前期沟通	确定课程名称和内容		2017年9月1日-2017年9月15日
		确定整门课程知识点
		组建教师团队
		规划整个项目进度
	资源筹备	根据知识点数量准备讲稿		2017年9月15日-2017年9月30日
		根据知识点数量准备PPT
		准备题目（闯关题、章节测验题、考试题）
		搜集整理图片素材
		核心知识点文字说明
		整理课程介绍：如教师团队、教学目的、参考教材、教学方式、移动学习、课程导读、成果展示等
		搜集整理拓展资源
第二阶段	教学视频制作与审核	前期准备	核实待拍摄内容	2017年9月20日-2017年10月31日
			沟通、确认课程拍摄风格
			沟通、制作脚本
			沟通、选取拍摄场地
			制作周期计划表
		中期拍摄	准备、置办服装道具	2017年10月8日-2017年11月30日
			试镜，调整状态
			录制
		后期制作	视频剪辑	2017年10月15日-2017年12月30日
			片头、片尾制作
			内容包装（动画、特效）
			视频合成（成片）
			FLASH动画制作（案例）
			PPT美化
		审片	样片审核（内容、风格）	2017年10月20日-2017年11月15日
			一稿审片（内容、画面）	2017年12月1日-2018年1月30日
			二稿审片（内容、画面）
			三稿审片（校对字幕）
	课程宣传片	讲稿、素材、制作		2017年12月1日-2017年12月30日
第三阶段	课程门户网站建设	完善首页封面：添加相关视频、图片		2017年12月1日-2017年12月15日
		完善课程介绍：各项资料添加、页面美化
		课程目录编辑：建立课程体系
	章节内容建设	上传视频		2017年12月1日-2017年12月30日
		编辑文字：添加内容，美化排版
		编辑图片：添加图片，美化排版
		上传PPT
		题库建设（含答案）
		扩展资料建设
第四阶段	课程运行	学生名单导入		2018年3月
		教师团队导入
		章节开放设置
		教学进度安排
		讨论发布
		作业发布
		考试发布
	课程维护	助教添加
		平台、学习通答疑
		收集学习数据，制作课程质量报告

六、项目建设资金预算

《建筑工程计量与计价》课程知识点一共有56个，课程宣传片1个，并引进购买一批微课资源。总价大写：人民币贰拾捌万贰仟元（￥282000.00元）。明细如下：

序号	服务项目或设备名称	总价	备注
1.	抠像动画+手绘板微课	116000	38个
2.	抠像动画+2D动画微课	48000	8个
3.	抠像动画+3D动画微课	56000	7个
4.	抠像动画+3D动画+手绘板微课	27000	3个
5.	课程宣传片	15000	1个
6.	引进一批成品微课资源	20000	80个
7.	自建资源一批	0	自建录播室
8.	课程运行	0	课程试运行三年
合计		282000元

七、项目建设预期效果与工作目标

1.采用在线教学方法和手段，提高课堂教学效果。以课堂教学为主，灵活运用在线教学，结合多媒体课件、网络教学资源等教学手段，以达到良好课堂教学效果的目的。

2.通过在线教学强化学生教学活动的主体性。根据在线课程内容，引导学生去思考、讨论和归纳；反之根据在线教学内容学生提出问题，促使教师去分析、论证和解惑，调动培养学生主动学习的自觉性和独立思考的积极性，培养学生思维的深刻性和广阔性

3.提高学生实际动手能力，增强学生的综合素质。在线教学除正常课堂授课外，根据不同专业要求，在课堂教学结束前，另外设置一周的在线大型课程设计专用周，真项目真做，让学生独立动手完成一套建筑工程工程量清单及计价的编制工作，及时检验学生学习的效果，培养学生综合分析问题、解决问题及实际动手的能力。此外，支持学生利用寒暑假深入社会和企业进行课程实践，以提高学生的综合素质。

4.严格教学环节管理，规范课程考试和考核。积极尝试考试和考核方式方法的改革，以开卷考试的形式，考核学生的实际分析能力、计算能力、研究能力，提高学生的综合素质。

项目建设的工作目标如下表:

项目	工作目标
	2017.9-2017.10	2017.11-2017.12	2018.1—2018.2
慕课制作	1.完善专业课程标准 2.调查研究课程发展 3.编制共享性专业资源库建设方案 4.梳理课程大纲 5.梳理知识点内容	1.讲稿和PPT准备 2.脚本沟通 3.视频录制 4.视频包装、制作 5.审片	1.视频拍摄完成 2.视频制作、包装完成 3.宣传片制作完成 4.字幕制作完成
课程上线	收集、整理每个知识点，除视频之外的其他富媒体资料	1. 美化课件（PPT） 2. 引入拓展资源 3. 课程门户建设并美化 4. 章节内容建设并美化 5. 题库建设 6. 资料库建设	1. 课程上线完成 2.检查并补缺
课程运行	整理班级名单	1. SPOC试运行 2. 导入班级名单 3. 设置章节开放模式 4. 设置任务点	1. 课程试运行 2. 试运行反馈结果统计 3. 更改课程内容难易度 4. 撰写试运行课程质量报名
考核评价	1.与合作公司达成建设协议 2.校企合作成果资料 3.组织老师参与在校开放课程建设培训	1.建设资料库 2.建设题库 3. 建设在线考试系统	1.建设完成 2.校企合作成果资料