《招投标与合同管理》课程是工程造价专业和建设工程管理专业的专业必修课，每学年服务学生700名左右，总学时56学时，第四学期开课，2015年建成为院级精品课程。课程教学团队成员包括袁晓玲、许爱娣、刘欣、李娟、刘洋等老师。

一、课程建设质量。本课程在建成后一直没有对资源进行更新，也没有很好地将教学资源运用于教学。建设团队将对课程各种教学资源及时进行更新，在教学中更多地运用课程建设成果，并对教学内容进行整合，如把招投标技能比赛的内容融入教学，加强招投标软件系统实训，改变现在偏理论轻操作的现状，逐渐向着重培养学生招投标实践应用能力转型。

二、课程基础条件。本课程基本教学条件有所保障，并建有教学团队。但现有实训室面积太小，不能容纳更多的学生进行实训，团队教师也缺乏实践经验。希望学院能在实训室建设投入更多资金，改善实训条件，给予教师更多机会，让老师走出去，在实际中积累经验，将其运用于教学。

三、课程建设成效。因教学任务繁重等原因，本课程科研成果缺乏，我们将对课程建设过程中碰到的问题和取得的经验、成效及时进行总结，发表相关论文或是申请课改课题。现已组织学生参加招投标比赛，并获得了较好成绩，以后鼓励更多的教师和学生参与到相关比赛中去，以赛促教，提高专业教学能力。

诊断项目

诊断要素

诊改情况

1课程建设质量

1.1课程建设

自我诊断意见：

1、教材需进一步修订

2、教学内容需增加更多实训环节

3、精品课程资源需更新

4、课程考核方式需改革

改进措施：

1、采用最新版教材

2、增加课内实训和单项实训周的学时和实训内容

3、根据最新法律法规对课程教学资源及时进行更新，调整课程标准，等对教学资源内容进行修改

4、增加真实案例库资源

5、增加在线习题库、试卷库资源

6、改革课程考核方式

预期改进成效：

1、选用危院长的数字化智慧教材

2、课内实训学时由8学时增至20学时，增加一个单项实训周，在单项实训周中增加招投标软件系统实训项目

3、更新课程中法规有变化的部分

4、真实案例由2套增至5套

5、在线习题数量由80题增至150题，在线试卷由4套增至8套

6、采取理论考核+招投标软件操作相结合的方式进行考核

1.2教学运行精细化

自我诊断意见：

1、课堂教学管理规范有余，精细不够，没有真正因材施教

2、对CRP系统的运用不充分，仍然习惯按传统方式申请调课、输入考试成绩等

3、三期教学检查精细化程度不高，自查互查中不能深入分析教学中存在的问题

改进措施：

1、树立“细节决定成败”的思想，加强对教学和学生的细节管理，如多途径与学生交流，多方式进行教学管理

2、熟练运用CRP系统

3、运用自查互查机制，加强教师之间的交流，互相查找问题，交换经验，提高专业能力和教学水平

预期改进成效：

1、除课堂上和课间与学生多交流沟通外，课余还运用QQ、微信等途径与学生交流或进行教学，更好地了解学生，更有针对性地实施教学；运用智慧云、微助教等平台考勤、课堂练习，实现更精细化的课堂管理

2、在教学中充分运用CRP系统，利用系统的数据进行教学精细化管理

3、结合学院和系部的教学运行管理标准、质量工作手册、精细化管理评价体系等进行精细化自查互查。

2课程基础条件

2.1教学基本保障条件

自我诊断意见：

1、信息化教学资源不足

2、在线教学资源运用较少

3、实训教学条件仍有欠缺

改进措施：

1、采取老师自建、外购多种方式建设信息化教学资源

2、开放在线教学资源，实行线下教学与线上教学相结合

3、完善或扩大实训室，建设招投标软件系统

预期改进成效：

1、自建微课资源20个，外购信息化资源80个

2、在线课程平台学生注册人数达到100人

3、建设招投标实训室一间，工位数由40个增至50个，实训项目由4个增至5个，实训成果由手工成果向电子化成果转型；软件实训所用教材和加密狗等由2份增至每位任课教师一份

2.2教学团队条件

自我诊断意见：

1、教学团队成员教学信息化能力有待进一步提升

2、团队教师双师比例偏低，且大都没有真正参与过工程招投标工作，缺乏实践经验

改进措施：

1、鼓励教师积极参加相关信息化教学比赛

2、积极利用各种条件，如下企业锻炼，或是参与到学院进行的招投标活动中，在实践中学习提高，积累招投标工作经验

预期改进成效：

1、1—2名教学团队成员参加信息化教学比赛

2、1—2名教学团队成员下企业锻炼

能在实践中积累经验，在教学中理论结合实践，更好地指导学生。

3课程建设成效

3.1教学科研成果

自我诊断意见：

教学科研成果缺乏

改进措施：

对课程建设过程中碰到的问题和取得的经验、成效及时进行总结，形成科研成果

预期改进成效：

发表论文一篇或是申请一项课改课题

3.2师生大赛

自我诊断意见：

学生与老师较少参加招投标相关大赛，缺乏比赛经验

改进措施：

把技能比赛内容加入教学；鼓励老师和学生积极参加相关技能比赛

预期改进成效：

以赛促教，组织1—2队学生参加BIM应用招投标模块比赛，争取取得奖项